DETERMINANTES E TENDÊNCIAS DA EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Palavras-chave:
Evasão académica, ensino superior, determinantes, tendências, MoçambiqueResumo
A evasão académica no ensino superior constitui um fenómeno complexo e multifactorial, com impacto significativo na qualidade, sustentabilidade e equidade dos sistemas educativos. Em Moçambique, a expansão da rede universitária nas últimas décadas trouxe consigo o desafio crítico da permanência estudantil. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura publicada entre 2008 e 2024, com o objectivo de identificar os determinantes e tendências da evasão no ensino superior moçambicano. A pesquisa foi conduzida em bases de dados como Google Scholar, SciELO, Redalyc e ResearchGate, utilizando palavras-chave em português e inglês. Após a triagem de 95 registos, foram incluídos 10 estudos empíricos e teóricos. Os principais factores de evasão identificados foram: dificuldades económicas, baixa preparação pré-universitária, qualidade pedagógica insuficiente, ausência de políticas de retenção eficazes e desafios de adaptação académica e psicossocial. Os resultados indicam que as taxas de evasão variam entre 15% e 40% nas instituições estudadas, com maior incidência nos primeiros anos e em cursos de Ciências Exactas e Engenharia. A discussão reforça a necessidade de políticas integradas de apoio financeiro, psicossocial e pedagógico, além da realização de mais estudos longitudinais e representativos. Conclui-se que a evasão no ensino superior em Moçambique permanece um problema premente, exigindo intervenções multissectoriais e investigação aprofundada para a sua mitigação.
